تحضير درس مهارة إنتاج نص سردي جذع مشترك | ص 22
منار اللغة العربية
المكون : التعبير و الإنشاء
الموضوع : مهارة إنتاج نص سردي ص 22- 26
تقديم
يعيش السرد مع الانسان ويستعودون الكثير من انشطه اللغويه والتواصليه وذلك لسبب بسيط يتجلى في امتلاكه هذا الكائن لذاكره تمكنه من استرجاع احداثه القديمه و الجديدة سواء كانت هذه الاخيره كما هو الشان بالنسبه للكتابات التاريخية او المتخيلة كما يبدو في الاعمال الروائيه و القصصية
نص الإنطلاق ص 22
أ- الحذث
تظهر احداث القصه حول مراحل من طفوله السارد وتكويني فقد رحل مع امه الى طنجه بعد وفاه ابيه وكان يصاحبها الى السوق إلى أن التقى رجلا اسمه خوسيو ، فتبناه و تكفل بتربيته وتعليمه الرسم
ب- الشخصيات
السارد : طفل في السابعه من عمره يتيم الاب
الام : ارمله تمتهن التجاره قويه البنيه
خوسيو : اسباني تكفل بتربية الطفل
ج- الفضاء الزمني
السابعة من عمره، فترة الطفوله، بعد وفاه والده
د- الفضاء المكاني
الفضاء العام : طنجة
الفضاء الخاص : بيت خوسيو، دوار لخرب
ذ- السرد
ضمير المتكلم : لم أولد في طنجة، جئت إليها
و- الوصف
ذاخلي : أحببت خوسيو، لا تجد راحتها إلا في العمل
خارجي : قوية البنية، تضع قبعة فوق رأسها
استنتاج
لانتاج نص سردي قصصي ينبغي مراعاه ما يلي
اولا تحديد الماده الحكائيه وتجميعها عناصرها
ثانيا تحديد الزمان والمكان اللذان تدور فيهما الاحداث
ثالثا تعيين الشخصيات وتحديد ادوارها وطبيعه العلاقه التي تربط بينهما
رابعا اختيار طريقه السرد المناسبة لتقديم الاحذاث
خامسا تنظيم الاحداث وفق تسلسل يراعى فيه التدرج الزمني
أنشطة التطبيق ص 26
أ - بنية النص
البداية : تحول البلدة من زراعة الاشجار والفواكه الى زراعة القطن و الغاية من زراعة القطن هي جمع الاموال باستثناء السارد الذي تشبث بالاشجار
العقدة : آمر أهل البلدة على السارد من أجل إقناعه بقطع الأشجار
النهاية / الحل : فشلوا اهل القريه في الحصول على المياه رغم حفرهم للآبار و انخراطهم التلقائي في الهجرة
ب - الشخصيات و مواصفاتها
الاب : محب للاشجار، قدوة للسارد، معارض لفكرة قطع الأشجار
إلياس : شاب له رأي يدافع عنه، معارض لفكرة زراعة القطن بدل الأشجار
- الجيران : يتسمون بالشجع، متآمرون، نادمون على قرارهم
شكرا جزيلا لزيارتكم لموقعنا. يمكنكم ترك تعليقاتكم بالأسفل
لتساهموا في تحسين هذه المدونة
https://alba7it.blogspot.com/
تعليقات
إرسال تعليق